Že nekaj časa razmišljam ali sem za trenutno obdobje poučevanja »staromodna«, ker želim otrokom prenesti znanje osnovne glasbene teorije med procesom uvajanja v glasbeni svet.
Obstaja mnogo aplikacij, posnetkov in drugih interaktivnih pripomočkov za (po)ustvarjanje glasbe, jaz pa še vedno zaprisegam osnovam glasbene teorije.
Podpiram, da učenci raziskujejo vsa druga področja, zares podpiram. In roko na srce, čisto vsi se jih poslužujejo. Prav je tako. Naj raziskujejo, naj odkrivajo kar jim je dano.
Moj pogled na pomembnost in vrednost znanja osnov glasbene teorije pa izhaja iz tega …
Ni vse staro – dotrajano in za proč!
Temelji so močni in smiselni, način učenja le-teh pa lahko prilagodimo.
Pomisli na opismenjevanje v OŠ. Ko se otrok v prvem razredu uči črk abecede in števil 0 – 9, spoznava orodja:
Črke povezuje v branje, nauči se pisati.
Osnovna števila sestavlja v večje številke in z njimi računa.
Tako kot pri črkah in številkah, je tudi pri glasbenih osnovah. Vso nadaljnje učenje je lažje, ker ima otrok dobre temelje in vso znanje se iz osnovnih temeljev razvija dalje.
Pri abecedi spoznava velike, male tiskane in pisane črke, s številkami upravlja na najrazličnejše načine – šteje, sešteva, množi, … In vse to še vedno spada k nekakšnim osnovam, kajne?
Pri glasbi na podoben način spozna osnovno vrsto tonov, notni zapis in ritmične vrednosti.
Izjeme so in vedno bodo. Besedilo bi lahko razširila še pa še …
Se mi pa zdi potrebno to izpostavit, ker sama sebe (trenutno) ne vidim v poučevanju preko aplikacij, zato v ČGK-ju tega ne počnemo. Podpiram pa, da učenci sami raziskujejo in se znanje dopolnjuje.
Lepo nedeljo želim,
Anja.