Ko sem bila otrok mi je prijateljica napisala pismo, v katerem je navedla kako sem čudna, ker sem kar naprej v glasbeni ali pa doma vadim harmoniko, vsi ostali pa se igrajo in družijo na igrišču.
Veš kaj? Res sem bila in sem še »čudna«, ampak danes sem na to svojo »čudnost« ponosna in hvaležna, da sem kljub takšnim in drugačnim opazkam ljudi ostala zvesta sebi.
Že takrat sem vedela ob katerih ljudeh sem zadovoljna in ob katerih ne. Vedela sem kaj me veseli in kaj ne. Harmonika ni bila moja Top izbira, sploh ne. Moja Top izbira je bila Glasba kot taka.
V glasbeni šoli sem se res super počutila. Končno sem nekam spadala. Končno me je kdo pohvalil. Končno je nekdo verjel vame. Končno nekje nisem bila čudna. Imela sem učiteljico Andrejo, ki me je »terala«. Tako se je trudila z mano, jaz sem jo pa tolikokrat razjezila.
Sem delala za glasbeno šolo, sem tekmovala, res veliko nastopala, ampak ko zdaj pogledam nazaj, pravzaprav nisem delala NIČ proti temu, kar bi lahko in koliko sem bila sposobna.
Če bi takrat imela znanje, ki ga imam sedaj bi vadila še veliko bolj že zaradi tega, ker se je učiteljica z mano tako trudila. Takrat se nisem zavedala kakšno vrednosti ima taka podpora.
Zdaj sem vodja ČGK-ja, ki sem ga ustvarila na podlagi svojih vsaj 15-letnih izkušnjah pri delu z učenci na področju glasbenega in osnovnošolskega izobraževanja.
Danes imajo otroci mnogo izbire in potrebno jim je dovoliti, da se preizkusijo v večih aktivnostih. To pa ne pomeni, da se zaradi tega ne morejo glasbeno izobraževati.
Seveda se lahko! Potrebujejo le program, ki jih bo podprl in vodil po smeri, ki je skladna z njimi.
Dragi starši, vaši otroci vedo kaj želijo. Prisluhnite jim in jih upoštevajte. Niso čudni, če se ne želijo družiti s kakšnimi ljudmi ali ne želijo delati tisto, kar si zanje želite vi.
Glasbeno izobraževanje v ČGK-ju je zastavljeno tako.
- Pouk 1-krat ali 2-krat na teden.
- Pouk instrumenta poteka individualno.
- Glasbena teorija je vključena v proces individualnega učenja instrumenta.
- Nastopi.
- Učenje skozi igro.
- Posluh za potrebe in želje učenca.
- Vodenje v tempu, ki ga učenec zmore.
- Spodbuda, korekcije in jasno vedenje o napredku ali nazadovanju.
- Prilagodljivost in dobri medsebojni odnosi.
- Razumevanje, da ima učenec več različnih aktivnosti in obiskuje ČGK zaradi lastne želje po glasbenem udejstvovanju, ki pa ni tekmovalnega ali profesionalnega značaja.
- Učencev med seboj ne primerjamo.
- Ne sodimo počasnejših napredkov, ker se zavedamo, da je vsak na svoji stopnji razumevanja in delovanja ter da je naša naloga ta, da učencu jasno predstavimo do kam ga izbrano delovanje lahko pripelje in kaj se zgodi, če začne delovati bolj dosledno, vztrajno, zagnano.
Naš moto je Skozi glasbo do življenjskih ciljev.
Takšno širino življenjsko pomembnih znanj kot nam nudi glasba je vredno izkoristiti, pa tudi, če samo za kakšno leto ali dve. Vsaka izkušnja je za otroka pomembna, ker ga usmeri na pot, ki pa je skladna z njegovimi potrebami.
Pouk v javni glasbeni šoli pa izgleda nekako tako.
- Pouk večkrat na teden, individualno in skupinsko.
- Orkestri, zbori.
- Razredni in javni nastopi.
- Tekmovanja.
- Ocene.
- Zaključni izpiti.
Izbira je vaša.
Mi smo tukaj za vaše otoke, če želite pa tudi za vas.
Vabljeni k vpisu kadarkoli to začutite.
Anja